语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，外貌描写，环境描写。
1、语言描写，是塑造人物形象的重要手段，展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界；2、动作描写，日常生活中的动作,生产劳动时的动作,文娱体育中的动作,军事活动时的动作；3、神态描写，指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情；4、心理描写，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写；5、外貌描写，对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写；6、环境描写，对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
小学语文的修辞手法有哪些
小学语文的修辞手法；
1、比喻，拟人：生动形象；
2、排比：用来增强气势，加强语气，是语句一气呵成；
3、设问：用来引起读者注意和思考；
4、反问：用来强调，加强语气等；
5、对比：用来强调和突出某一事物；
6、反复：用来强调和加强语气。
小学语文中修辞手法有哪些
1、拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
3、夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
4、排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。
5、对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
6、反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
7、引用：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
小学语文活动有哪些
小学语文活动：
1、语文故事表演，将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事，或让学生自编自演小品；
2、成语灯谜活动，能增强语文学习兴趣，提高效率，语文教育不单是学校课堂上的语文教学，经常开展的灯谜活动，能为学生学语文、用语文扩大视野，增多机会，创设提高语文实践能力的平台；
3、语文情境式活动，创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，设计《周总理我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴周总理的肖像，苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。让学生凭借诗歌《周总理您在哪里》，声情并茂地追忆周总理的足迹。
