1、认真预习的习惯，课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习知识的障碍，提高听课的效果，还能够复习，巩固已学的知识。
2、最重要的是能够发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增加独立性，可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
3、专心听课的习惯和及时复习的习惯，快速阅读是一种高效的学习方法，培养学生直接把视觉器官，感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，结合记忆训练，提高学习效率。
4、独立完成作业的习惯，明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习、知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用。
如何培养学生良好的学习生活习惯
1、让学生感受美，教会学生能简单区分美和丑。此基础上，结合劳动教育，教会学生创造美，逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。和家长携手，培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间、养成及时清除垃圾废物的习惯。让学生充分地认识自我，约束自我，做到不乱扔、随手捡，创造行为美、环境美。
2、严格约束，循序渐进。形成严格要求、严格训练、严格管的约束氛围，才会在学生的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练，发言提问的姿势等，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。
3、对于不良行为的学生，应该采用科学的矫正方法。科学的方法来源于教师的学习和实践， 只要找对方法，并常抓不懈，就一定培养出一朵朵文明之花。
如何培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣的方法：
1、对学生积极期望，积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心；
2、引导学生从可以达到的小目标开始，在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始，不断的进步会提高学习的信心；
3、让学生了解学习目的，间接建立兴趣,学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科，当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的；
4、引导学生在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣，用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。
怎样培养学生审题能力
1、“划”：划就是划出题中关键的字、词、句，删除次要信息。它要求学生准确理解题意，找准数量关系。因此，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力和缩句能力。学生要对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。
2、“读”：读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。一年级教师要进行范读、领读。读题时要训练学生做到不添字、不漏字，不读错字，不读断句。二年级开始培养学生独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。
3、“拟”：拟，就是模拟情景，展示数量关系，有些题目可通过指导学生列表、画图甚至表演等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在学生面前，进而扫除理解题意的障碍。
4、“复述”：述，就是复述题意，进入情境，用自己的话复述题意，能促进学生进一步分析清楚应用题的情节，使题目内容转化为鲜明的表象，让学生真正进入角色。复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。
