1、评价要渗透到课堂教学中。学生是学习的主人，培养学生的实践能力和创新精神呈现出勃勃生机，学生在自立、合作、探究性学习中，一种好学、乐学、玩中学的学习方式正在逐步形成。
2、评价要尊重学生的独特感受。学生是学习的主体，而评价则是为了更好地改进学生的语文学习，促进其全面发展。课堂教学中的评价就要充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、评价要激励学生，突出学生主体地位。新课程改革下的课堂，是师生互动，生生互动的课堂，学生是课堂的主体。因而，在教学中，教师应把课堂还给学生，突出学生的主体地位，实现多元激励性评价，不断激励学生的上进心和求知欲，点燃他们的信心之火。
4、评价要多样化，让学生主动参与。教学中教师评价与学生评价有机结合起来，有利于形成民主氛围，有利于形成一个竞争、好学的学习环境。
学生对教师授课的评价
学生对教师授课的评价：
1、授课方式：
老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
2、语言风格：
老师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。
3、课堂气氛：
老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。
4、工作态度：
老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况。对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。
教师评价短语
1、相信自己，一定没问题！
2、继续努力，你很有潜力！
3、心动不如行动，让我们研究吧！
4、你的解题思路很奇妙。
5、你的办法真好！考虑的真全面！
6、你准行！
7、可要细心呀！
8、你坐得真端正！注意力真集中！
9、错了，没关系，下次努力！
10、不要气馁，老师会一直支持你的！
教师的哪些行为属于体罚学生
1、教师体罚或变相体罚学生的做法，一般表现为讽刺、挖苦、侮辱、谩骂学生;罚站、罚跪、提重物，迟到、考试不及格罚款等;教师打学生，或不让学生进教室听课，或者不准学生来校上课等。
2、体罚，是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人(如父母或老师)对小孩(子女或学生)身体使用的惩罚，可表现为各式殴打，罚站罚跪等。
